EMI 2

Peut-on trop s'informer ?

KANDOUSSI BOUCHRA — 2024-06-05T09:01:26Z

Un brainstorming est lancé sur la question : "peut-on trop s'informer ?"
A partir des réponses des élèves, le terme "infodémie" est introduit : terme récemment apparu avec la pandémie du coronavirus.
Face à la désinformation et à la viralité des infox, il a été demandé aux élèves de créer une image grâce à l'IA qui résume l'infodémie.

C'est quoi un journaliste ?

BEYDOUN Malak — 2024-05-27T16:38:59Z

Cette nouvelle mission, réalisée par les élèves de 5ème, avait pour objectif d'explorer la question suivante : "C'est quoi un journaliste ?".
Pendant une période d'un mois et demi, les élèves se sont organisés en groupes pour effectuer des recherches documentaires approfondies sur le métier de journaliste. Ils ont consulté des articles, des livres, des vidéos et des interviews de professionnels de l'information pour comprendre les différentes facettes de ce métier.
Une fois les recherches terminées, les élèves ont mis en commun leurs connaissances et ont élaboré des supports de présentation variés tels que des infographies, des diaporamas PowerPoint et même des vidéos. Chaque groupe a ainsi pu apporter sa propre vision du métier de journaliste, mettant en avant les compétences et les qualités requises pour exercer cette profession.
Enfin, les élèves ont présenté leurs projets devant la classe. Cette étape a permis aux élèves de développer leurs compétences en communication et en prise de parole en public, tout en partageant leur compréhension du métier de journaliste avec leurs camarades.

C'est quoi un journaliste ?

EDERA Mélanie — 2024-05-01T19:57:17Z

Les élèves de CM1 ont répondu sur post-its et la plupart ont dit que c'était une personne qui écrit des journaux.
Un élève a dit que c'était un reporter et qui voyage beaucoup.
Un autre élève a mentionné que le journaliste est en général devant une camera et se montre sur les lieux de l'événement en question en temps reel.
Quelqu'un a répondu que le métier de journaliste est risqué lorsqu'il se trouve sur les lieux pendant la guerre.

Peut-on trop s'informer ?

EDERA Mélanie — 2024-04-25T19:03:39Z

Question intéressante mais à la fois, il faut faire attention à ne pas etre biaisé par l'adverbe "trop". Certains élèves ont percu la connotation négative dans la question.

Les CM1 de Dallas ont repondu à cette question sous forme de débat philosophique.
Chaque enfant pouvait répondre à la question utilisant un baton de parole.
Voici ce qu'il en est ressorti :

CM1B : 6 oui ( ex : on peut trouver trop d'info sur un sujet ; donner trop de détails ...)

6 non ( on peut étudier un seul sujet ; on ne peut pas tout retenir...)

CM1C : 2 Oui ( informations secrètes se mettant en danger ; internet )

Quelle est la limite du "trop " ?

9 non ( ex : il y a toujours quelque chose à apprendre)

On a trouvé des solutions : faire le tri d'infos, des pauses, limiter le temps devant les écrans, etc.

Articles pertinents sur le sujet :

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC10322198/#ref97

https://www.quora.com/Has-the-volume-of-information-in-the-average-human-s-brain-increased-or-decreased-in-the-last-40-years-pre-and-post-internet

https://techcrunch.com/2010/08/04/schmidt-data/

De plus, nous avons posé quelques questions autour de l'infobésité à AI.

Peut-on s'informer sur les réseaux sociaux ?

KANDOUSSI BOUCHRA — 2024-04-17T14:34:41Z

Pour répondre à la mission 2 de la CCN EMI 2, les élèves de 4ème ont créé des vidéos en utilisant de l'I.A afin de sensibiliser sur l'usage des réseaux sociaux.

L'infobésité

BEYDOUN Malak — 2024-04-17T11:20:53Z

Pour bien réussir cette mission, les élèves ont été sensibilisés à l'infobésité et ont été répartis en groupes pour approfondir différents aspects du sujet, tels que les réseaux sociaux, la surabondance d'informations et son impact psychologique.
Chaque groupe a créé un support de présentation original, comme des affiches, des diaporamas ou des vidéos.
Lors de la présentation devant la classe, les élèves ont exposé leurs recherches et leurs propositions pour lutter contre l'infobésité, incluant des outils de filtrage, des techniques de gestion du temps et la vérification des sources.

Mission SPME c'est quoi un journaliste ?

Marjorie Decriem — 2024-03-10T13:07:20Z

Bonjour à toutes et à tous !
Bienvenue sur la Classe Numérique Culturelle MLF « Média » Je vous propose une mission spéciale pour partir à la découverte du métier de journaliste !

Présentation
Visionnez la vidéo pour la présentation de notre prochaine mission

J'explore : le Défi Doc
A vos marques ! Vous avez 8 minutes pour réfléchir à la question : C'est quoi un journalitse ? est-ce que vous en connaissez ? Y a-t-il juste un type de journaliste ?
Pas de bonnes ou de mauvaises réponses ! Notez tout ce qui vous passe par la tête : vous pouvez le faire sur votre cahier, sur un post-it…

Je découvre : La capsule vidéo
Nous allons maintenant regarder la petite capsule vidéo pour découvrir le métier de journaliste !

J'analyse
Est-ce que vous auriez envie d'être un journaliste ?
Je vous propose aujourd'hui d'envoyer votre lettre de motivation pour postuler en tant que journaliste pour le site web d'information « CCNews ».
Vous pouvez utiliser la fiche « Ecrire sa lettre de motivation » Vous vous baserez sur la charte de Munich et vous exposerez les qualités nécessaires pour être un « bon journaliste »

J'échange
Dans les comités de rédaction Regroupez-vous en groupes de 3-4 élèves et discutez de vos lettres de motivation. Qu'est-ce qui est important ans le métier de journaliste ? Est-ce que vous croyez que c'est un métier facile ?
Dans la "conférence de rédaction" en classe entière. Prenez le temps de discuter ensemble du rôle des journalistes. Quelles sont selon vous les aspects les plus importants du métier de journaliste ? Est-ce que cela peut poser des problèmes ?
Sur le blog de la classe culturelle numérique
Postez vos réflexions, vos productions, des photos de votre activité pour cette mission ! Le métier de journsliste dépend souvent du pays d'exercice ! C'est interessant de compraer nos réflexions !

La NEWSROOM

Une grande défiance à l'égard des journalistes et des médias
71% des Français considèrent que « les journalistes ne sont pas indépendants »
Seuls 23% des français déclarent leur faire confiance
Mimétisme, uniformisation, hiérarchie : on questionne le traitement des faits
« Tous pourris », « médiacrates », « parti des médias » : 5ème métier le plus détesté
Plus de confiance dans les proches que dans les professionnels
Voici quelques phrases qui ont été tire de titres de médias. Vous allez les regarder ensemble et en choisir une qui vous surprend. Vous expliquerez pourquoi. Vous pouvez en discuter en groupe et prendre des notes pour aller chercher plus d'informations si nécessaire !

Bravo ! Vous êtes venu à bout de cette nouvelle mission de la CCN EMI niveau 2. J'espère que cela vous a plu.
A bientôt pour une prochaine aventure !

Mission 2 : Peut-on trop s'informer ?

Marjorie Decriem — 2024-03-02T17:27:46Z

Bonjour à toutes et à tous !
Bienvenue sur la Classe Numérique Culturelle MLF « Média » niveau 2 ! Nous allons continuer nos explorations du monde des médias !

Présentation
Visionnez la vidéo pour la présentation de notre prochaine mission

J'explore : le Défi Doc
A vos marques ! Vous avez 8 minutes pour réfléchir à la question : Peut-on trop s'informer ? Est-ce que c'est possible ? Comment ? Est-ce que ca peut poser des problèmes ?
Pas de bonnes ou de mauvaises réponses ! Notez tout ce qui vous passe par la tête : vous pouvez le faire sur votre cahier, sur un post-it…

Je découvre : La capsule vidéo
Nous allons maintenant regarder la petite capsule vidéo pour étudier un nouveau phénomène : l'infobésité Est-ce que vous en avez déjà entendu parler ?

J'analyse :
Pour essayer d'y voir un peu plus clair, essayez de représenter de façon symbolique ce que peut-être l'infobésité. Vous pouvez faire une illustration symbolique (Essayez de représenter le phénomène sans mots ou phrases explicatives, juste en travaillant sur l'illustration ! )

J'échange
Dans les comités de rédaction Regroupez-vous en groupes de 3-4 élèves et discutez de vos dessins. Prenez le temps de discuter ensemble de ce phénomène. Est-ce que c'est quelque chose qui vous parle ? Connaissez-vous des gens qui sont fatigués de l'information ?
Dans la "conférence de rédaction" en classe entière. Je vous propose de faire une fresque de l'information. Trouvez un endroit pour accrocher ou poser tous les dessins au sol et chacun votre tour regardez l'ensemble. Quelles sont les impressions, les sentiments qui en ressortent ?
Sur le tableau ou sur une grande affiche, essayez de noter des idées pour « reprendre le contrôle » de voter consommation d'informations !
Sur le blog de la classe culturelle numérique
Postez vos réflexions, vos productions, des photos de votre activité pour cette mission ! N'hésitez pas à aller voir les postes des autres classes ! Notre CCN se déroule dans des endroits et des pays différents ! Ca peut-être une occasion de comparer, de commenter et d'échanger avec d'autres classes !

La NEWSROOM
Pour aller plus loin, je vous propose de faire une « revue de presse positive ». Venez en classe avec un article, une information qui vous a fait plaisir, étonné-ee surpris-e et partagez-la avec les autres élèves de votre classe ! Je serais très intéressée de voir les résultats de cette revue de presse pas comme les autres ! Voici un mur padlet si vous voulez les partager avec les autres participants de la CCN .

Vous pouvez également essayer de devenir un reporter d'espoir et d'écrire un article de journalisme de solution ! Si vous voulez en savoir plus sur le journalisme de solution, vous pouvez écouter ce podcast (19 min) de France culture Le journalisme peut-il être autre chose qu'anxiogène ?

Bravo ! Vous êtes venu à bout de cette nouvelle mission de la CCN EMI niveau 2. J'espère que cela vous a plu.
A bientôt pour la suite de la CCN !

"Peut-on s'informer avec les réseaux sociaux ?"

BEYDOUN Malak — 2024-02-25T15:52:26Z

Au cours de cette période d'un mois et demi, chaque groupe d'élèves a mené des recherches approfondies sur le sujet, en analysant les avantages et les inconvénients de l'utilisation des réseaux sociaux comme source d'information.
Ils ont utilisé une variété de supports numériques pour partager leurs découvertes avec leurs camarades, tels que des présentations PowerPoint, des vidéos et des infographies. Ils ont également organisé des débats et des discussions en classe pour confronter leurs points de vue et confronter leurs idées.
Les élèves ont été encouragés à faire preuve de pensée critique et à évaluer de manière objective les informations trouvées sur les réseaux sociaux. Ils ont appris à distinguer les sources fiables des sources douteuses et à vérifier les informations avant de les partager.
En fin de compte, les élèves ont conclu que les réseaux sociaux peuvent être une source d'information utile, à condition d'être utilisés de manière responsable et critique. Ils ont également pris conscience des risques liés à la désinformation et à la manipulation sur les réseaux sociaux, et ont été encouragés à être vigilants dans leur utilisation de ces plateformes.
Ce projet a permis aux élèves de développer leurs compétences en recherche, en analyse critique et en communication numérique, tout en les sensibilisant aux enjeux de l'information sur les réseaux sociaux.

où trouver des informations fiables ou pas fiables

EDERA Mélanie — 2024-01-31T20:29:48Z

Les élèves de CM1 et moi-même , nous nous sommes rendus compte que c'est assez subjectif, il n'y a pas vraiment de bonne ou mauvaise réponse, juste il faut savoir où trouver des actualités fiables.
Ils ont découpé et collé les logos pour les classer dans un tableau selon s'ils estimaient que l'info est fiable ou non.
C'est une mission intéressante même pour les adultes. Merci !